"Kommunikationsadfærd"

Man kan læse meget på nettet om nye kommunikationsformer, men det mest spændende er nu at deltage selv. En af årsagerne er sikkert, at de mange nye muligheder er under udvikling - der er ikke faste normer (endnu). Og dog...., jeg ser dem faktisk tegne sig allerede. Der er faktisk allerede nu forskellige forventninger til de forskellige typer/teknologier.

Jeg undrede mig d. 20. maj over Magisterforeningens artikel: "Universitetslærere bombarderes med e-mails fra studerende", og må indrømme, at jeg tænkte: "Hvad bruger de deres elæringssystem til"? Syddansk Universitet har Blackboard ver. 8 - et elæringssystem, som vi i CVU'erne af prismæssige årsager slet ikke kan komme i nærheden af. Vi har også Blackboard, men kun ver. 5.5 (snart 6.0), som kun er et LMS og ikke udbygget med et fabelagtigt CMS som Syddansk.
Vore studerende får fra dag 1. at vide, at al anden kommunikation end den strengt personlige, foregår i Blackboard, og at de vil få respons indenfor 48 timer. Hvis de studerende mailer til mig om ting, der er ganske almindelig information, svarer jeg stille og roligt: "Da der sikkert er flere end dig, der sidder med samme spørgsmål, kopierer jeg det lige over i (angiver det præcise sted) i Blackboard. Her kan du også læse mit svar. I Blackboard fortæller jeg, at spørgsmålet er en kopieret mail. Det skal jeg kun gøre en gang eller to om året, så har alle set pointen: jeg svarer langt flere på én gang, og jeg har orden på de spørgsmål, jeg modtager, og den information jeg giver, idet Blackboard strukturerer det for mig i stedet for at alle indkomne spørgsmål ligger og roder i min mailboks.

Men de mange nye teknologier, som vi anvender på Multimedieholdet, åbner der sig flere og flere muligheder. Og her kommer det interessante - forventningerne til adfærden i hver enkelt af dem er helt forskellig. Nu får jeg f.eks. en del private mails om "ikke private" emner. Men jeg får dem i min Flickr mail - og her er der slet ikke den samme forventning om, at der skal svares med det samme (samme dag), som der er til email. Jeg svarer, når det passer mig. Og ingen rykker mig, hvis der går længere tid. Det samme gør sig gældende med chatten i Skype. Den bruger flere af de studerende også ofte til at kontakte mig, men mens der er en forventning om, at jeg tager telefonen, når den (og Skype voice) ringer, så er der slet ikke den samme forventning til chatten (eller MSN for den sags skyld). Et godt eksempel var i går, hvor Tommys og min chat ser således ud:

[10:58:20] Tommy siger :Hejsa Lis...
[13:29:47] Lis Faurholt siger :Hej Tommy
[16:28:47] Lis Faurholt siger :Nu går jeg hjem, Tommy. Vi er sikkert mere heldige en anden dag *G*

Tja, vi mødtes altså bare ikke den dag. Men en anden lykkes det nok..... Stress? Overhovedet ikke! Jeg kan godt have 6 - 7 invitationer til Skype eller MSN chat liggende. Jeg besvarer dem, mens jeg venter på at den kollega, jeg har ringet til tager telefonen, eller jeg tager et par minutters pause mellem to opgaver med en kaffekop i hånden - og lægger et par bemærkninger i chatten. Og de studerendes forventninger er netop, at sådan er samtalen. Et godt eksempel er f.eks. denne chat, som består af ialt 16 sætninger og som varer fra 11:23:43 til 14:30:42. Den starter ganske som den første med samme "invitation":

[11:23:43] Lene Schmidt siger :Hej Lis

Da jeg ikke reagerer skriver Lene senere:

[11:27:06] Lene Schmidt siger :Du er sikkert igang med noget nu, men jeg lader vinduet stå åben så kan du se den engang..

Kommunikationen i disse chatter ligner til forveksling den, der udspiller sig, når vi mødes på gangen, i rygeboksen, i kantinekøen eller lignende steder. Så småsnakker vi også. Hvis den studerende ønsker vejledning - og ikke blot at udveksle bemærkninger eller småsnak (som godt kan være faglig!!!) - ja, så aftaler vi selvfølgelig et møde. En telefonsamtale eller et Skypemøde (voice), et f2f møde eller en "aftalt" chat, hvor vi har sat tid af til at koncentrere os om hinanden.
Min pointe er, at det er forventningerne, der gør den store forskel, og at man kun stresses, hvis man lader sig stresse. Eksempelvis kan jeg sagtens tillade mig at skrive således til en studerende:

[21:24:21] Tommy siger :Hejsa... :) En lydfortælling er sjovt...
[21:25:02] Lis Faurholt siger :(Lige vendt tilbage fra Desparate Housewives).. ja?

Det er tilladt at have et liv, også selvom man er online det meste af tiden *S*. Jeg svarer kun, hvis jeg gider ved 9-tiden om aftenen - men hvem gider ikke lige lægge øre til, at en studerende synes faget/undervisningen er sjov? *G*

Jeg hader, når telefonen ringer, når jeg er kommet hjem, men jeg elsker SMS'er, som jeg kan læse/besvare, når det passer mig, og i arbejdstiden elsker jeg chatter, som jeg kan skrive en bemærkning i, når det passer ind i min arbejdsdag. De samstemte forveninger til "kommunikationsadfærden" gør hele forskellen.

PS. Hvis etikken skulle være helt perfekt, burde jeg have spurgt jer, Tommy og Lene, om det var OK, at citere jer, men udsagnene taget i betragtning, har jeg satset på at få tilgivelse i stedet for tilladelse ;)

The Old Rat Pack* siger på gensyn

I dag var dagen for den interne prøves, så bortset fra de studerende, der skal til eksamen i dette grenvalgsfag senere, var det afskedens time i dag.
Det er altid lidt trist. Man har lært hinanden godt at kende, og så er det farvel. Men også her er bloggen og Flickr nu gode teknologier, som giver os mulighed for at bevare det netværk, vi har etableret igennem undervisningen. Sidste semesters studerende kikker stadig ind - både i kommmentarerne og i billedrækken øverst i min blog - alle, der tagger deres Flickr billeder med "cvusonderjylland" kommer jo forbi i min blog. Så det er ikke farvel, men på gensyn - som en studerende sagde, da vi gik ud af lokalet: - vi ses i bloggen.

* Gennem årene har vi fået mange skægge øgenavne af vore studerende, f.eks. "De gule kopper" (fordi vi altid havde en gul kaffekop med til undervisning :) og sidste år blev vi kaldt "De gamle rotter". Da vore studerende ikke har givet os et øgenavn i år, har vi selv strikket lidt videre på det fra sidste år, og fremover vil vi betegne os selv som " The Old Rat Pack" - så kan de jo til næste år kalde os "Kopibanden" *lol*

Mblogging

Med Mobispine kan man sms'e (sende beskeder) via internettet til en blog. Det er en meget billigere løsning, end "ægte" sms'er - da sms'er som regel ikke fylder meget.

Desværre kan man ikke sende dem til Blogger, men til en speciel Mobispine-blog og den løsning Blogger selv har er kun for amerikanerne. Men der kommer hurtigt meget mere af den slags, så det gælder om at holde øje med, hvad der sker derude....

Jeg har beskrevet de konkrete fordele og ulemper ved Mobispine ovre i Bubbling Minds.

Så kom ideen til DK

Tommy lavede onsdag, maj 10, 2006 en undersøgelse på sin blog af tidsforbruget på de enkelte fag. Hvornår mon studerende finder på at lave en dansk version af "Rate a professor" tænkte jeg, da jeg så den, og nu er den landet: Jurastuderende har lavet den på studjur.dk (vælg "overbygningen" i hovedmenuen og "Anmeldelse af kursusfag" i rullegardinet).














Ideen er hentet fra USA, hvor RateMyProfessor og RateMyTeacher har været debatteret heftigt. (Faktisk er RateMyTeacher lavet af et lærerægtepar :)
RateMyProfessor.com har ifølge Magisterbladet 5.5 millioner ratings: 750.000 lærer og godt 5.800 uddannelsessteder. Det sidste er nok den væsentligste årsag til panikken, idet de private skoler og universiteter reagerer meget mimoseagtingt på kritik, mens studielederen på det juridiske insitut siger til Magisterbladet: "Men som institut hverken kan eller vil vi gribe ind overfor hjemmesiden".

Og hvis nogen skulle lide af den fordom, at folk på jurastudiet ikke har humor, så læs lige: "Aktie- og anpartsselskabsret".

Magisterbladet har faktisk hele to artikler d. 19. maj om den ny teknologis "plager" :) "Universitetslærere bombarderes med e-mail fra studerende" og "Hængt ud på nettet". Begge artikler er tilgængelige på nettet lige nu, men jeg tror, de forsvinder for ikke abonnenter, når næste nummer udkommer.

Arto

I marts snakkede vi om Arto i forbindelse med Malene Charlotte Larsen speciale om Arto: Ungdom, venskab og identitet - en etnografisk undersøgelse af unges brug af hjemmesiden Arto. Vi lagde debatten lidt til side, da vi fik arrangeret en gæsteforelæsning senere i semesteret.
I dag var så dagen, hvor Malene holdt forelæsningen. Mega! Ikke blot er Malene er dygtig formidler og emnet medieaktuelt, men som del af en pædagoguddannelse var forelæsningen også en illustration af, hvorfor det er vigtigt at pædagogfagligheden bygger på videnskabelige undersøgelser og ikke på mediepanikker.
Jeg synes, det var noget af en øjenåbner, at det stort set er én avis og én journalist, der kører den mediepanik, der jævnligt udspiller sig omkring Arto, og som jo desværre præger den generelle voksenopfattelse af de unges aktiviteter på Arto.

Det må efter i dag stå lysende klart for vore studerende på dette hold, hvorfor vi ikke anser journalistiske artikler som "kilder" på et studie! Men hvor er det trist, at bibliotekarer, lærere og pædagoger så ofte "hopper på" mediepanikkerne. Der har været så mange af dem gennem tiderne, at fagfolk da burde (gen)kende dem......

Det mest triste er jo, at voksenreaktionerne for mig at se grænser til overtrædelse af børnerettighederne (som jeg før har nævnt her i "Du er hvad du tagger"). Det kan jeg blive trist over, men så finder jeg straks mit humør igen, når jeg ser ungernes pragtfulde overlevelsesstrategier - de skal nok klare sig, selvom vi voksne sommetider er temmelig åndssvage ;)

Animationer

Sidste semester brugte Helen timer på at finde et sted på nettet, hvor vi kunne lægge gif animationer. Problemet de fleste steder er, at de ændrer på filernes størrelse og dermed ødelægger animationerne.

easy2upload viste sig at være det eneste rigtig sikre sted, så det foreslog vi i dette semester. Men nu har vi oplevet store problemer med easy2upload: pludselig forsvandt alle animationer og somom det ikke var nok, var vi også forsvundet som brugere i easy2upload!! Det virker somom hele deres database er forsvundet!
Helen har skrevet til easy2upload, men de reagerer overhovedet ikke. Hvad gør vi så?

1. opretter en ny easy2upload konto og starter forfra (kan man have tillid til et sted, der behandler sine brugere sådan??!!??)
1a. som det ses nedenfor dur denne løsning ikke, da gif filer omdøbes til png filer (ikke animation).
Konklusion: easy2upload dur ikke mere til animationer!

2. vælger Photobucket (hvor Helen har erfaring for, at det kan forekomme, at billederne bliver ændret!)?

3. finde et nyt sted.
3a. det er ikke let at finde et nyt sted, men efter en intensiv jagt har jeg da fundet et tysk sted: sevenload, som tilsyneladende fungerer.

Test af uploadsteder:



Helens BamseAnimation opbevaret på Photobucket.




Helens BamseAnimation opbevaret på easy2upload



Helens BamseAnimation opbevaret på sevenload.de

Computerspil i pædagogiske institutioner

De næste 3 dage forsøger vi at få gang i en blogdebat om "computerspil i pædagogiske institutioner". Debatten skal handle om f.eks. "Computerspils legeværdi", "Pædagogens rolle", "Fælleskaber omkring computerspil". I Gurvinders, Lilians og Tinas (+ 2. indlæg) blog er snakken allerede så småt i gang.
Vi har stillet formelle krav til debatten denne gang (minimum 3 kommentarer i hhv. jeres medstuderendes, Helens og min blog), da blogsnakken og kommentarerne i dette semester har været meget sparsomme, og det må føles underligt for de, der skriver i bloggen og venter forgæves.....

Jeg synes, det er svært at få dialoger - som jo er så væsentlig en del af pædagoguddannelsen - i gang, når der blandt de fleste synes at være en opfattelse af, at "dialog er noget, man har med læreren". De få aktive studerende på dette hold må da føle sig ganske forfærdeligt alene, når der kun er ganske få medstuderende at tale med? Det er som at opholde sig i et klasseværelse, hvor det næsten udelukkende er læreren taler, og hvor de studerende kun taler til læreren og aldrig til deres medstuderende.

Jeg ved ikke, om de formelle krav vil hjælpe på debatlysten? Eller hvad vi ellers kan gøre for at få gang i dialogen? Som det er nu, synes jeg næsten, vi lige så godt kunne have nøjes med Blackboard, da det overvejende er tekniske spørgsmål og svar på, hvordan man løser dem, de studerende tager initiativ til. Hvad kan mon være årsagen? Og hvad kan vi gøre for at ændre det?

Kontrapunkt

Kontrapunkt, fonten, der vandt designprisen i 2004, kan downloades gratis på nettet. Fonten er meget smuk, men kan jo altså på nettet kun bruges i grafik, da de fonte, websider anvender, ligger på brugerens computer. Det kan man næppe gå ud fra, "Kontrapunkt" gør.

Vil du lave din egen skrift, er der mange hjælpemidler på nettet, f.eks. My First Font

Pervasive computing - det nye buzzword

På legepladskonferencen "HvaD SkAl vi LeGE?" handlede en af workshoppene om intelligent legetøj - konkret om det område Carsten Jessen (som I kender fra gæstebloggen) og Henrik Haustrup Lund arbejder med. Projektet, de arbejder på præsenteres f.eks, her.

Jeg har prøvet at lege på "pladen" - rent faktisk var den bare i et lokale, hvor jeg var én af 4, der holdt møde om noget helt andet. Det er et af de bedste møder, jeg har været til i længe - vi var "på pladen" adskillige gange. En enormt god måde at holde pauser på. Der blev skubbet, grinet og motioneret - hvor mange møder kan prale af det? *lol*

Carina har lagt et link til et andet projekt, der også udvikler computerstyrede legeredskaber.

På konferencen talte Carsten og jeg om, om legetøjsdesign mon kunne tænkes at være et fremtidigt arbejdsområde for pædagoger? Det må helt nødvendigvis være et tværfagligt område, og hvem skal være legeeksperterne i teamet?
Hvilke kompetancer besidder en "legeekspert"? Det er jo ikke tilstrækkeligt bare at have en personlig mening om og holdning til, hvad "godt legetøj" er.

Ud over kreativitet og et åbent sind må der efter min bedste overbevisning også af en "legeekspert" kræves en faglig viden om de forandringer i børns opvækstvilkår, som f.eks. Carsten Jessens tekst: "Børnekultur, leg, læring og interaktive medier " (obligatorisk litteratur, se Multimedie Wikien) peger på - en viden, der gør det muligt at se ud over den "romatisering" af barndommen og den almene "forventning om, at de mange sociale, kulturelle og teknologiske forandringer, som verden gennemgår, ikke bør påvirke barndommen nævneværdigt.", som Carsten omtaler side 1 i teksten. Har man en sådan holdning, kan man næppe udvikle nyt legetøj til ny barndom i en ny tid.

Når jeg ser, hvorledes mange pædagoger ser på computeren og mobilen, kan jeg godt have min tvivl om, om pædagoger er de rette.....?

Hvor ligger din energi?

Nu da vi er ved at være kommet rundt om "medierne" i semesterets forløb, vil jeg spørge hver enkelt af jer: Hvor lå din personlige energi (= største engagement) i forløbet?




Ud over denne lille "afstemning" vil jeg bede jer alle gøre jer overvejelser over, hvorfor det mon lige er netop det "medie", der appellerer mest til dig?
Du kan vælge at skrive dine overvejelser som en kommentar her, i din egen blog eller i din logbog i Blackboard.

Dansk produceret onlinespil

Computerworld fortæller, at et danskproduceret online-rollespil nu er åbent for offentligheden.
Spillet "Seed" har været som betatest, men er nu altså åbent for alle.
Det er værd at bemærke sig udtalelsen:

- Da spillerne i høj grad bestemmer, hvordan spillet og verdenen udvikler
sig, har vi fortsat masser af arbejde foran os. Et online-rollespil er aldrig
færdigt, og i vores tilfælde er det endda konceptet, at vi løbende tilføjer nyt,
siger Morten Juul.

Det er netop karakteristisk for mange af de succesfulde steder på nettet: brugerne har indflydelse på udviklingen. Jeg læste en artikel forleden, hvor en sammenligning mellem MySpace's succes og Friendster's manglende ditto netop begrundes i producentens forhold til brugerne.....

Og så vil det vil sikkert glæde pædagoger, at kamp ikke en del af spillet i Seed ;)

Jeg prøver igen

Jeg vil gerne introducere dPoll for jer, da det er min erfaring bl.a. fra dudu.dk, at afstemninger er noget unger sætter stor pris på. (Grunden til det vil jeg skrive noget om en anden gang....).

Vi præsenterer jer for utallige muligheder for netværksdannelse / kommunikation i undervisningsforløbet, så det kunne være interessant at vide lidt om, hvilke kommunikationskanaler, I anvender i det daglige. Derfor tænkte jeg liiige, at jeg kunne slå to fluer med et smæk - med katastrofale følger, altså! dPoll egner sig slet ikke til den slags undersøgelser. Selvom "poll" betyder: markedsanalyse / opinionsundersøgelse, egner dPoll sig altså kun til simple aftemninger som f.eks.:




Her kan jeg jo så altså ikke se, hvilke "kanaler" (email, Skype IP telefoni, Skype Chat, Messenger, telefon, SMS, blogkommentarer, Flickr kommentarer, Flickr mail eller andet), der er tale om. Kun antallet. Men det kunne da også være interessant at kende.....

Manglende testkultur

Godt at mine studerende er vågne, når jeg selv snorksover! Jeg har straks - med røde ører -lukket afstemningen.

Det er symtomatisk for den danske undervisningskultur, at vi ikke er gode til det med "polls" - en amerikaner med en testkultur i baglommen ville fluks have gennemskuet dPolls! Står det til den nuværende regering, får vi det jo nok lært inden ret længe.

Kommunikationskanaler

Jeg vil bede dig (multimedieholdet) besvare, hvilke kommunikationskanaler (ud over Blackboard), du har anvendt til kommunikation med dine undervisere og medstuderende siden sidste seminar i denne lille elektroniske "afstemning".



PS: Scroll ved hjælp af pilene, se resultat ved at klikke på de små streger i højre hjørne.

Denne lille afstemning er også gratis. Unger vil elske den på deres blog. Prøv f.eks. at se på dudu.dk, hvad de stemmer om der :)

Podcast

I dag har jeg (endelig) taget mig sammen til at lave en tekst i Wikien om Podcast/Podcasting. Her viste nettet virkelig sin styrke. Da jeg - efter en indledende forklaring - skulle til at uddybe teksten, ja, så er den der allerede som en Wiki om Podcast. Den er ikke helt færdig (siden om at lytte mangler), men hvis jeg bliver for utålmodig, kan jeg jo bare oprette mig som bruger og skrive den færdig. Det er jo en Wiki.
Smart er det, at hver eneste underviser/uddannelsesinstitution/enkeltperson ikke skal skrive den samme tekst igen og igen og igen....

Syddansk Universitet var i nyhederne i februar måned med podcasts af forelæsningerne på Erhversvejlederuddannelsen (nu også fra andre uddannelser), og jeg så sandelig i dag, at der har været en lang debat om det på Flickr. Hvorfor snakker vi ikke med hinanden på Flickr???

På min vej rundt efter podcasts fandt jeg - som sædvanlig ;) - meget andet end det, jeg søgte efter :) F.eks. fandt jeg en podcast med fuglestemmer. Endda et sted, hvor man kan høre det direkte på websitet uden at skulle omkring iTunes ("nyhedslæseren" til podcast/lydfiler). Den URL lagde jeg selvfølgelig til Ida. Jeg kom også forbi Bibelen som podcast, så den fik Kristendomskundskab/Religion på læreruddannelsen lige et link til.

Jeg har lagt et link til en rigtig "børns egenkultur - podcast" i MultimedieWikien: "The Jenny and Jeffrey Show" (se episode 3 *lol*). I den første af Jennys og Jeffreys podcasts giver Jeffrey URLen til sin website, JSTproductions. Her er han i gang med video-podcast sammen med en kammerat. Spillefilm er det ikke, men masser af energi er der i det!!

Jeg er sikkert på, at det er vigtigt i pædagogisk arbejde ikke udelukkende at sætte ungerne til at synge de gamle børnesange, men at koble an til det de selv har gang i - uanset, hvor langt, der er fra det og til "dannelseskulturen"/"det pædagogiske projekt".

Lydfil på Podomatic - test

Udgivet som Podcast (jvf. Helens papir i Bb)


Her forsøger jeg så med nogle af de andre adresser:

1. Højreklik på My Media / details (giver en fejlmelding)


2. Højreklik på My Media / listen (virker)


3. Højreklik på My Media / download (virker)


4. Højreklik på My Media / podMail (giver en fejlmelding)


5. Højreklik på My Media / play (giver en fejlmelding)


Nu kan jeg så skrive en konklusion:
Det er ikke nødvendigt at udgive lydfilen som podcast. Det er tilstrækkeligt at højreklikke på linket "listen" eller "download" på MyMedia fanebladet og derefter kopiere stinavnet (URLen) fra "Egenskaber".

Dagens overblik

I dag har Helen og jeg gennemgået alle de studerendes arbejder i denne periode (Tema 2) og lavet et statusark, så vi på den måde hjælper vore studerende med at holde et overblik over alle de forskellige ting, de skal lave. Det godt ind imellem at skabe sig et samlet overblik, selvom vi dagligt kan følge deres aktiviteter. En af fordelene ved netuddannelsen er jo, at vi faktisk kan følge med i, hvad de laver derhjemme *S*. I vores Bloglines dukker billederne fra Flickr op sammen med deres indlæg i deres blog(s), og i mailen ligger kommentarerne til vore egne blogs. Det er i øvrigt rigtig hyggeligt, så meget det "gamle hold" stadig snakker med endnu.

Der er nu ikke så mange billeder i Flickr mere, det er somom dette hold helt har glemt Flickr og udelukkende uploader deres billeder direkte i bloggen. Det er der i princippet ikke noget galt i, men fællesskabet i Flickr forsvinder jo på den måde. Mon det er, fordi de ikke rigtig har fået en fornemmelse af fællesskabet i Flickr? Mon det skyldes, at vi startede med blogs denne gang? Sandra har heldigvis fulgt op på ideen i "Gæstebloggen" om en gruppe på Flickr "Legepladser". Der er foreløbig kun 2 medlemmer og ingen billeder. Ideen er hammergod. Vi må simpelthen slå et slag for Flickr på næste seminar! Og måske prøve at få flere end multimedieholdet med på ideen?

Til gengæld er de studerende optaget af deres blogs, og det er jo godt. Gurvinders Bollywood blog er en helt lille guldgrube. Jeg håber, der vil være flere end CVU Sønderjyllands studerende, der får øje på den. Den behandler et medie, det ellers er svært at finde oplysninger om i Danmark. Den fortjener virkelig opmærksomhed. Og Maria har kastet sig ud i et javascript. Cool!

De fleste har startet deres 2. blog - multimediebloggen, og denne periodes opgaver i billedbehandling er begyndt at dukke op. Lilian har et virkeligt "godt øje" for effekter, ligesom hendes minimalistiske H. C. Andersen billede er et helt eksperiment med, hvor få billedoplysninger, man egentlig skal have for at kunne genkende noget. Interessant! Desuden har hendes "Tøjdyr på rejse" fortælling en O.Henry slutning. Hvor avanceret.

De studerende oplever - jeg havde nær sagt som sædvanlig - at det er et stort arbejde at starte på billedbehandling. Det er en helt ny og anderledes tankegang, der skal læres. Jeg skrev sidste semester et indlæg om "Hard fun". Og det er lige præcist det, Tina skriver om her og her. Tinas tanker er en perfekt illustration af Rommetveit (1996) citatet: "Det at lære et fag er at lære sig nye tænkemåder, ikke bare at tilegne sig ny information." Men det er selvfølgelig rart at se, at Tina synes, at det bliver mindre "hard" og mere "fun" med tiden ;)

Lene har "taget tilløb" :) til PaintShopPro (mon alle har fået købt den?) med en spændende collage i microsoft photo standart 9. Det program kender jeg ikke, mon der kan arbejder med lag i det?

Vores oversigt viser, at de fleste har fået oprettet delicious og Bloglines. Men vi kan selvfølgelig ikke se, om de bruger dem. Dog ved jeg, at Sandra gør. Det var så hyggeligt at udveksle kommentarer med hende i påsken. Hun var der som en mis flere gange - hun kunne nemlig se, hvad jeg lavede i sin Bloglines ;) Desuden kan jeg se, at hun også abonnerer på andre nyheder. Mon ikke det er ComOn eller ComputerWorld?
Jeg kunne forstå på påske-snakken med Sandra, at der stod KOL i hovedet på mange. Men nu, hvor den semesteropgave er afleveret, ser vi dem forhåbentlig igen i bloggene *lol*

Jeg undrer mig lidt over, hvorfor der er så få, der kommenterer i denne blog. Læser I den?

Blogs, et moderne eventyr?

Er det mon kun mig, denne historie minder om "Hvad fatter gør, er altid det rigtige"? Lad os håbe slutningen bliver en anden :)

Kyles site med illustrationer af forløbet *G*

Blogstatistik

Technorati har lavet den årlige statistik. Kort fortalt, så:

• tracker Technorati over 35.3 millioner blogs
• Blogospheren (= fællesskabet/antallet af alle blogs) fordobles hver 6. måned
• Blogospheren er nu 60 gange større end den var for 3 siden
• hvert sekund på dagen bliver en ny blog startet
• 19.4 million bloggere (55%) skriver stadig deres blog 3 måneder efter at de startede den
• Technorati tracker ca. 1.2 million nnye blogposts hver dag, ca. 50,000 i timen

Ret imponerende, ikke?

Den lådne blog

Så blev jeg færdig med påskens projekt: "Den lådne blog" (husk den skal læses fra neden :)
Formålet med "Den lådne blog" er som nævnt, at lave et materiale, der hjælper vore studerende med at kunne "tænke" om de værktøjer, vi præsenterer dem for i Multimedie. Hvad er ideen med dem? Hvad skal jeg bruge dem til? Hvordan hjælper de mig? Hvad hjælper de mig med?

Web 1.0 blev kaldt Cyberspace, det var et sted du kunne gå hen. Web 2.0 er noget helt andet. Det er ting du kan gøre, måder du kan udtrykke dig på, muligheder for at skabe forbindelser med andre. The Web er ikke længere stedet, vi går hen, men der, hvor vi bor. (frit oversat efter artikel i Newsweek).

Du er mere end velkommen til at kommentere projektet.

Især vil jeg gerne vide, om det var bedre, hvis jeg fixede det, så bloggen kunne læses ovenfra og ner i stedet for (som bloggens natur ellers er - fra neden og op)?
Er der områder, hvor det jeg skriver er svært at forstå og med fordel kunne forklares tydeligere?
Desuden vil jeg selvfølgelig gerne have kommentarer om formen. Hvordan synes du "fortællingen" fungerer - som undervisningsmateriale?

Flickr Map

CVU Sønderjylland er kommet på Flickr Map.

Det kan godt være, det varer lidt inden, den sorte prik dukker op, men den er der!

Der er flere af den slags derude, her We Map Flickr - takket være Google Map.

Nifty søgefunktion til Flickr

Forleden kom jeg forbi en blogger, der mente, at nogen "derude"prøvede at forhindre hende i at lave mad :) Jeg har selv en (fuldstændig uefterprøvet) teori om, at der er nogen, der hver gang noget er irriterende ufunktionelt på nettet, har evnerne til at sætte sig ned og fixe det. Tænk, hvis man selv kunne sådan noget!! Nå, jeg nøjes med at elske dem - de er virkelig hverdagens små helte for mig *lol*

Nu f.eks. ham, der har lavet en søgefunktion til Flickr, FlickrLilli (Lilli = Let's Investigate Lots of Lovely Images), der gør det legende let at søge efter billeder med div. Creative Commons Licenser i Flickr. I selve Flickr kan man også søge efter dem, men det er temmelig bøvlet.

eller

Ham, der har lavet et system, "The Multipost Bookmarklet Tool", som gør det muligt at gemme sine sociale bogmærker i - jeg ved ikke, hvor mange systemer på én gang!

Andre helte: the Flickr Team :)


flickr'd
Originally uploaded by jaymce.

Fortælling

Da jeg var kommet mig over min begejstring over PictureCloud (og det tog lang tid ;), arbejdede jeg videre med "Den lådne blog". "Den lådne blog er - iklædt fortællingens form - et undervisningsmateriale om blogging (Blogger), billedfællesskaber (Flickr), sociale bogmærker (del.icious) og aggregatorer/nyhedslæsere (Bloglines).

Min ide med projektet er, at det er en mere interessant form end en manual *lol*, men også, at det store problem i forhold til alle de nye teknologier ikke er at finde den rigtige tast, men "at kunne tænke om værktøjerne". Hvad er ideen med dem? Hvad skal jeg bruge dem til? Hvordan hjælper de mig? Hvad hjælper de mig med? Så som sådan overfløddiggør eller erstatter fortællingen ikke "Manualer", fortællingen takler i stedet den mentale dimension, som er helt nødvendig for at forstå Web 2.0. Web version 2.0 kaldes også "skrive/læse nettet", for at markere, at nu er brugeren ikke længere en inaktiv læser som i Web 1.0, men en aktiv producent af materiale og ikke mindst kommunikation på nettet.

Jeg føler en barnlig glæde ved at lave "Den lådne blog" - det hænger jo godt sammen med temaet "Tøjdyr på rejse" *lol* - men projektet betyder selvfølgelig også, at jeg kommer godt rundt i hjørnerne af mulighederne for fællesskaber, f.eks. i Flickr - som sådan er det et godt "underviseren op på tærerne projekt" *G*.
I dag f.eks. opdagede jeg, at nogle af mine fotos i Flickr er markeret som nogens "Favorites". Jeg husker godt min begejstring den første gang. Det var min bogreol, den israelske designer, Ron Arads Bookworm, som A. Subset var faldet over (juli 2005) . Nu er to af mine "Tomatbilleder" markeret som nogens "Favourites". Jeg tænkte først, at det nok var nogle studerende, som havde "pligt-klikket" på dem *lol*, men nej, det var to totalt ukendte, Cheesy Reese og C book der havde inkluderet mig i deres Flickr-Favorites-samling.
Mens jeg (og voksengenerationen generelt) overser den slags, er jeg sikker på, at børn og unge netop vil være optaget af denne type muligheder på nettet. De fleste nye undersøgelser af børne- og ungdomskultur har fællesskaber og kommunikation som centrale temaer. (f.eks. Carsten Jessen m.fl. om interaktive medier, Gitte Stald m.fl. om mobiltelefoner, Malene Charlotte Larsens speciale om Arto).

Furby som 3D animation

Furby by picturecloud.com

1. klik for at se animationen
2. vent et øjeblik (animationen skal loades)
3. tag så fat i Furby og drej ham selv!
Thada!!

Hvordan jeg lavede den? 32 fotos (stop motion teknikken) og derefter ordner PictureCloud det hele med 3 klik!! - det store problem var at fixere min mobiltelefon. Det blev en hel Storm P opsætning: en træstol og masser af tape *lol*
Skydækket og påskesolen spiller dog nogle pus med baggrunden, men pyt, det er jo småting *G*

Tag dine Flickr billeder

Som I kan se, har jeg lagt en Flickr Badge ind i toppen af min blog. Jeg har lavet den i Flickr, Make a Badge, hvor jeg har valgt en HTML badge, satt en prik ud for: "Your public photos tagged with" og skrev cvusonderjylland i feltet. Herefter er det blot at vælge farver og lægge den kode, du til sidst får ind i bloggens template.

Det fede er, at nu skifter billederne i min blog, når nogen lægger nye fotos tagget med cvusonderjylland ind i Flickr . Cool! Så kære studerende, tag dine fotos med cvusonderjylland!

Mens jeg nu er ved det, så husk at lægge en Creative Commons licens på jeres billeder. Det gøres ret let fra siden her - nederst i højre spalte er der et link: "Add a Creative Commons license to your Flickr photos" - vælg "Attribution-ShareAlike License".
Det gælder så alle dine fremtidige billeder. Er der nogle, du vil lave om - f.eks., hvis du ikke vil være så "gavmild" med billeder af dine børn, kan du ændre licensen for et enkelt billede ved at klikke på billedet og under "additional Informasion" ændre licenstypen ved at klikke på "change".

Nyt baggrundsbillede i en blog

Lene ønskede sig engang for længe siden en bølgepapbaggrund på sin blog. Jeg har leget lidt med sagen - og her er en forklaring på, hvordan man kan lege med baggrundsbilledet i templaten - god fornøjelse :)

Gang i den i den danske blogosphere

At der eksisterer en dansk blogosphere er "vores" specialestuderende, Trines blogger netværk et aktuelt eksempel på.

Først en lille forhistorie
Da jeg traf Trine første gang sommeren 2005, vidste hun ikke meget om, hvad en blog er, så på hendes besøg på det gamle multimediehold kunne vi rigtig imponere hende (30.9.og 4.10.).
Efter et par tilløb (Taxonomy of Thorendal, der har det første indlæg 15. maj 2005 og specialebloggen, Frk. Thorendal, hvis første indlæg er fra juli 2005) starter Trine for alvor med "Sille - ikke helt som de andre" med en energi og skrivelyst, der har medført, at hun nu er "professionel blogger" for "Tidens kvinder".

Tøsebloggerdebat
Det er imponerende hvor mange kommentarer Trines blog har hver dag. Både fra gamle kendinge og tilfældige forbipasserende.
Lige nu er der en heftig kønsdebat i gang. Det startede d. 6. april med løst skitseret ide om en blogger tøseaften:

Og jo mænd er også velkomne. MEN ikke sådan bare lige uden videre. Hvis du er en
mand, og finder temaet interessant – ja så må du pænt kontakte en af de
tilmeldte piger, og byde dig til som hendes date den aften. Denne aften foregår
på kvindernes præmisser!!!

Tilmeldingen skal ske via en Wiki. Wikien bliver hacket (se skærmdump af teksten), og Sille bliver sur. (Trine blogger også om det på Frk. Thorendal)

I kommentarerne (24 stk.) til posten "What the Fu:::" opstår - efter diverse sympatitilkendegivelser - to debatter:

• Wikiens styrker og svagheder (se EatmyShorts' indlæg)
• Begrebet "Tøseblogger" (piilgaard's henvisning til et indlæg i bloggen "slagt en hellig ko" - et indlæg, der generer 136 kommentarer!!!)
• en fortælling "hanegal" på iAndy (2. post d. 11.4. - med 7 kommenaterer)
• et kønspolitisk oprop på "Undr" (med 14 kommentarer)

Se pressemeddelelsen for blogger-tøseaftenen.

Påskeferie - tid til eftertanke

Desværre har den danske Wikipedia ikke et opslag på "Blogosphere". Hm, måske skulle jeg skrive et en dag....
I den engelskprogede Wikipedia defineres Blogosphere som det netværk, der opstår gennem gensidige links og kommentarer blogs imellem.

Blogosphere is the collective term encompassing all weblogs or blogs as a community or social network. Many weblogs are densely interconnected; bloggers read others' blogs, link to them,
reference them in their own writing, and post comments on each others' blogs.
Because of this, the interconnected blogs have grown their own culture.

Netværket er en af årsagerne til, at jeg anser blogs for at være et særdeles velegnet redskab i studiesammenhæng, og sidste års undervisning i multimedie viste tydeligt, at det er muligt, men også at det tager tid - ikke fordi teknologien er svær at lære, men mest af alt, fordi det bryder med en traditionel opfattelse af læring som noget, der foregår "inde i" den enkelte person. I en sådan traditionel læringsopfattelse er bloggen udelukkende et individuelt refelksionredskab. Men anser man derimod læring som en social aktivitet - noget, der foregår gennem samtaler (meningsforhandlinger) mennesker imellem - er blogs oplagte studieredskaber i kraft af deres mulighed for samtaler, der er langt bedre end de traditionelle elektroniske konferencer med stive, trådede indlæg.
Det, der kræves for at blogs bliver værdifulde, er

• at den studerende ser læringspotentialet i at engagere sig i samtaler (og ikke blot løse opgaver og læse fagtekster)
• at de studerende lærer sig nye måde at kommunikere på

og begge dele tager tid. Dels fordi mange af vore studerende først skal gøre op med det læringssyn og den elevrolle, de har med fra andre uddannelser, dels fordi skriftlige kommunikationsformer er nye for mange - ikke blot vore studerende.

I et kort multimedieforløb med meget få studerende er det en stor opgave oveni det fag-faglige stof, men jeg nægter at opgive håbet. Når jeg ser, hvad der er muligt - både i de korte forløb, vi indtil videre har gennemført/er i gang med, samt hvad der sker ude på nettet, er det bare med at holde fast og holde ud :)

I de lykkelige stunder hvor det fungerer, er det jo en fantastisk undervisningsoplevelse! Carstens årlige projekt "Levende artikel" er de studerende rigtig glade for, når det går op for dem, hvad det går ud på. Og de studerendes indlæg er efter min bedste overbevisning ofte endnu bedre end udtalelser i et undervisningslokale!

Det er også en pragtfuld oplevelse, at de studerende, der ikke længere har multimedieundervisning, holder kontakten vedlige med kommentarer i denne blog og engagement i de nye studerendes blogs. På det gamle hold fik de virkelig øje for fordelene ved at videndele! I begyndelsen undskyldte de nærmest, at de blandede sig, men heldigvis gik det hurtigt over, og de er der straks, når emnet er interessant og aktuelt - herligt :)

Denne tilgængelighed er endnu en af bloggens/netuddannelsens fordele. Som underviseren forlader man ikke nødvendigvis de studerende på samme måde som i f2f undervisningen, hvor man da vist aldrig har oplevet, at en studerende møder op i et undervisninglokale for et andet hold *G* Selvfølgelig snakker undervisere med "gamle studerende" på gangene (eller i rygerboksen *lol*) - men bare udtrykket "gamle studerende" viser jo, at man på sin vis har forladt dem, når man ikke har timer med dem mere.
I Blackboard kan studerende følge al undervisning (hvad jeg kan se i statistikken, at de gør!), men de snakker ikke med i foraerne for de nye hold. Her i bloggene fortsætter samtalerne. "Undervisning uden mure" kunne man passende kalde det :)

Gækkebreve

I december lagde jeg er link til Virtuelle snefnug - de kunne passende tages frem igen og omdøbes til gækkebreve.



Gækkevers fandt jeg (via e-klumme) på denne side.....

Der er også klippeanvisninger på siden, hvis du helst vil bruge saks og papir :)

Den lådne blog

Så gik det som så ofte før - jeg blev bidt af projektet :)
















Bloggen begyndte som en uforpligtende leg, men pludselig kunne jeg se, at den faktisk var at udvikle sig til en fortæling om undervisningen i multimedie - iklædt "Furby"pels ;)
Undervisning som fortælling, hm... interessant! Det må dyrkes.

Elektroniske tøjdyr rejser i Cyberspace

Tema 2 indeholder bl.a. et "tøjdyr på rejse". Helen har allerede introduceret emnet.

Selvom der var nok at forberede til i morgen, måtte jeg altså lige.... *lol*

Sticker

Sticker
Originally uploaded by LizArt.

Jeg har lagt en Sticker på Flickr, som alle CVU Sønderjyllands bloggere er velkomne til at bruge på deres blog.

Stickers er populært på nettet. For tiden er det mini stickers/buttons, der hitter.



Lav dine egne stickers/buttons her eller her.

Og selvfølgelig er der nogen, der samler på stickers :)

En særlig variant af Stickers er Blinkies:

Blinkie Madness er en af de større samling af Blinkies, der findes på nettet.

The Blinkie Adoption Center (scroll ned på siden og brug pilene).

YouTube

Den mest sete video på YouTube er lavet af en 17 årig pige med YouTube navnet "Bowiechick". I videoen fortæller hun om kæresten, der slog op med hende. Der er røre om videoen i USA, da den på YouTube er set 155,000 gange og har genereret mere end 800 kommentarer. (Wired) Tal, som reklamefirmaer ser med misundelse på.

Videoen er da også blevet en god (gratis) reklame for Logtech's webcam: Quickcam Orbit MP, da så mange har spurgt, hvordan hun lavede brilleeffekterne i videoen, at "Bowiechick" har lavet endnu en video, hvor hun forklarer, hvorledes webcamraet og Avatarerne fungerer.

Tja, og nu fik Logitech så også lidt reklame her, men jeg kan nu sagtens forestille mig den begrejstring et sådant webcamera kan skabe i en daginstitution :)

Backlinks

Backlinks kræver vist en nærmere forklaring. Overordnet set er det en måde at citere mellem blogs - altså en let måde at hente en kopi/citat fra en anden blog ind i ens egen blog.
Et eksempel er sikkert mere illustrerende end Bloggger FAQs forklaring, så her kommer det som en helt konkret post - dette indlæg om en mediepanik:

Lise skriver ovre i Befri Grisling! at "det har sin pris at være mediegris":
"Det britiske bankvæsen arbejder på en storstilet plan om at aflive begrebet sparegrise".

Selve denne tekst (denne post), som du nu sidder og læser, har jeg skrevet ovre i bloggen Befri Grisling (altså jeg er ikke logget ind i Blogger Backoffice/Blogger editoren/www.blogger.com). Jeg klikkede i stedet på "link to this post" i posten "Det har sin pris at være Medie-gris!" ovre i bloggen "Befri Grisling!". Da jeg klikkede kom et lille popupvindue frem, hvor jeg skulle logge ind med mit eget blogger-login, og nu sidder jeg så og skriver min tekst.
Når jeg nu om lidt klikker "Publish" vil posten ligge i min blog - ganske som sædvanlig, men denne gang dog skrevet ovre i Lise's og Grys blog :)

Vedr. citater: Mange tror, at når noget ligger på nettet, er det "alles". Det er det langt fra. Ophavsrettet gælder også på Internettet. Ud over ophavret/Copyright er der også en "Emma Gad" for internettet, altså uskrevne regler for, hvordan man citerer, henviser og omtaler informationer og tekster, man har fundet på nettet.
I Flickr er det sat i system - derfor vælger jeg altid at poste grafik fra Flickr i stedet for at uploade i Blogger. Når jeg poster fra Flickr kommer alle oplysningerne af sige selv: ophavsmand, rettighedstype osv., og jeg slipper for selv at skrive det.
At man skal skrive, hvem der har taget billedet anser jeg for en selvfølge - ellers ellers tror læseren jo, at jeg selv har taget billedet!!
Er smukt eksempel på reference ses her. Nitoen skriver under en information i sin blog: Fundet via FDIH (via Bubbling Minds). Det fortæller, at Nitoen har fundet oplysningen i bloggen "Bubbling Minds", der igen har fundet den i FDIH. (I dette tilfælde er det ikke blot en høflighed, men også nyttigt, da det viser sig, at den oprindelige information ikke er korrekt!)

MMS

Min nye mobil kan optage video. Nu har jeg fundet et sted på nettet, IMOBIO, hvor jeg kan MMSe mine videoer direkte fra mobilen. Cool.

Det kan man da vist ikke til YouTube, vel?

Nyhed: Gæstebog

Dorte Sophies og Lenes projekt i Skrydstrup SFO fik mig til at tænke på, at en meget populær ting på unges blogs er Gæstebøger. Der er rigtig mange af dem "derude" - som sædvanligt helt gratisk. Jeg har lagt et eksempel under min profil og velkomst. Der er også et link til stedet, hvor du selv kan lave din gratis gæstebog. Jeg valgte denne gæstebog, fordi den giver mulighed for at vælge farver og har mange Smileys.

Den eneste ændring, jeg har foretaget i koden, er at skrive Target=_Blank" ind i begge URLer, så Gæstebogen åbner i et nyt vindue.
Der er et farvekort, hvor der ligger nogle prædefinerede farver, men hvis du vil have din blogs farver i gæstebogen, kan du finde farvekoderne i bloggens template. Farverne i bloggen er angivet i rgb farver (Spectrum Colors -> 3 tal) og skal oversættes til hex (Hexadecimal Number System -> 6 tal) i gæstebogen. Der ligger "oversættelser" de to talsystemer imellem ude på nettet, f.eks. her.

Leg

Carsten skriver i sin blog (teksten: Leg som kvalitetskriterium)

Leg er i denne definition [Leg defineret som en kvalitet i sig selv, hævet ud af det almindelige, daglige liv] et besværligt begreb og lidt at et kors for vores grundlæggende rationelle tankegang, hvor ethvert fænomen har en årsag og ikke mindst et formål, selv om den ofte kan være skjult. Vi har faktisk umådelig svært ved at forestille os, at der eksisterer noget, som ikke er til for noget (andet).
(næstsideste afsnit)

Det er den danske Wikipedias tekst om "leg" et pinligt eksempel på. Tekstens centrale påstand er, at legen har et mål:

Når de leger kan legen have de mål at optræne motorikken, samt at lære sig selv og omverdenen...... Disse [rollelege] kan ses som forbederedelse til den voksne verden.

Wikipediaens tekst er en katastrofe. Skal vi ikke skrive en ny Wikipedia tekst om leg?

Som jeg skrev d. 3.3., sagde Ben Cerveny sidste år på Reboot, at Flickr er det sted på internettet, hvor der i dag leges mest. Er der nogen af jer, der har et bud på, hvad han mente med det? Har I - med Carstens legebegreb i lommen - fundet legen på Flickr? Eller mener Ben Cerveny noget andet med "leg"?

Forårsbebudere

På vej hjem fra arbejde - og måske inspireret af naturfagsholdets biotopblogs - tog jeg med min mobiltelefon en lille fotoserie af forårsbebudere.
Jeg lagde forskellige filtre på dem i Gimp og legede lidt med effekterne i Paint Shop Pro og lagde dem derefter i Flickr.
I Flickr Toys lavede jeg dette lille slideshow

Paint Shop Pro effekter:

Gimp filtre:

Og mens jeg var ved, det lavede jeg lige en lille, hurtig mosaic i Flickr Toys



Utroligt, hvad man kan på ingen tid og med simpelt udstyr (mobiltelefon og PC)

Blogs som samtaler

I dette semester har Carsten Jessen (DPU) igen lovet at være vores "Gæsteblogger". Mens sidste semesters emne var "Børns egenkultur", er dette semesters emne er "Leg".

Vi vil i ugens løb bruge alle vore blogs til en samtale om emnet "Leg" i næste uge. Samtalerne vil løbe på kryds og tværs imellem bloggene og altså ikke være "trådede diskussioner" som i Blackboards elektroniske konference, Discussion Board.
Det kan umiddelbart lyde kaotisk, men dels er Carsten rigtig god til at binde bidragene sammen (som I kan se i bloggen fra sidste semester), dels tror jeg, en sådan blog-samtale ligner en samtale i det virkelige liv langt mere end vore samtaler i det superstrukturerede Discussion Board.

Discussion Board minder mig om et møde med en dagsorden (subject linien) og med deltagere, der rækker fingeren op, når de vil tale (tilføjer en ny tråd). Discussion Board er god til spørgsål og svar og en enkelt hyggebemærkning.

Bloggene med deres kommentarfelter ligner mere en Café-snak - mange snakker i munden på hinanden, man hører, hvad den ene siger med det ene øre og lidt, hvad en anden siger med det andet - man tænker sit... og kaster en bemærkning ind nu og da. På afstand lyder det som en kakofoni, men deltager man, giver det mening.

Det var faktisk Carsten, der i sin tid bragte mig ind på denne tankegang med artiklen: "Blogs og online-undervisning - Introduktion til et asynkront, dialogisk kommunikationsværktøj"
- hvis nogen skulle have lyst til at læse den, ligger den online.

Flickr

Nu er alle studerende på nær to oprettet i Flickr. Linkene ligger i min Blogroll i højre spalte, "Flickr 2006". Bare de nu husker at læse i Wikien om alle Flickrs 1000 muligheder..... og kaster sig ud i det!
Sidste semester startede vi med Flickr, men der gik lidt tid, inden de studerende opdagede de mange muligheder - til gengæld ville begejstringen ingen ende tage, da det rigtigt gik op for dem :)
Lone og Karin var holdets ægte "Flickr-Chicks" *lol*, og deres begejstring kan stadig ses på deres naturfagsblogs (Naturfag: Lone / Karin). Jeg har drillet dem med, at det er nogle rigtige naturblæreblogs, de har - seje tøser :) På et tidspunkt tror jeg, de nærmest boede på Flickr Toys.

I øvrigt har vi i afdelingen aftalt at bede vore studerende om at tagge deres Flickr fotos med cvusonderjylland - så kan vi få øje på hinanden.

Da Agnete og jeg var til Rebbot 7 i 2005, hvor alle i 3 dage udelukkende snakkede om Web 2.0
(The web way, The sharing way, The creation way, The digital history way, The global way, The social way, The society way, The micro way, The natural way, The remixing way), sagde Ben Cerveny, at Flickr i øjeblikket er det sted på internettet, hvor der leges mest.

Blogs og undervisning

Efterhånden begynder styrkerne ved anvendelse af blogs i undervisning at vise sig. Sidste semester var jo første gang, så kredsen af bloggere var til at overskue, men nu begynder det "åbne læringsrum" for alvor at tegne sig:
Studerende fra sidste semester blander sig i debatterne. Hvor dejligt! Lene og Dorte Sophie har gang i et udviklingsprojekt på Skrydstrup skole, hvor de har lære Mike, Anneline og Daniella at blogge.
Naturfag blogger også i år. På Ida Guldagers blog er der links til hele holdet. Blogs er simpelhen født til arbejde med biotoper :)
Og i næste uge gæsteblogger Carsten Jessen. Emnet dette semester er "Leg".

Carsten Jessens emne i sidste semester var "Børns egenkultur".

Kommunikation

water
Originally uploaded by Miss Singh.

Helen og jeg har i dette semester opfordret vore studerende til at blogge om en interesse i deres første blog. I Sidste semester havde vi ikke foreslået noget tema, og det var måske årsagen til, at de fleste studerende "forlod" deres første blog og overvejende bloggede i den faglige blog (blog nr. 2).
Vi gjorde meget ud af, at det kunne være en hvilken som helst interesse, men det kom alligevel bag på enkelte studerende, at vi kunne efterspørge noget "ikke fagligt". Det siger noget om, at den uddannelsesmæssige kontekst er stærkt rammesættende :)
Men sjovt nok viser det sig mest i tekster, så snart vi kommer over i Flickr/billeder, er de studerende meget friere. Her vrimler det med billeder af kærester, børn, huse, hunde og haver.

Der er kommunikation i Flickr, så det basker. Og at kommunikationen ikke blot er profilskabende (et vigtigt element i netuddannelsen, hvor vi ikke møder hinanden hver dag), men også kontaktskabende er Gurviders foto i dag i Flickr et fornemt eksempel på.
Gurvinder har i sin profil i bloggen fortalt, at en af hendes interesser er indiske film. Jeg deler hendes interesse, men har svært ved at finde indiske film, da TV kanalerne sjældent viser dem, og Blockbuster i Haderslev ikke har dem. Nu hjælper Gurvinder mig i Flickr med links og det hele. Fantastisk. Tak for det, Gurvinder.
Senere samme dag: Gurvinder deler sin viden om indiske film ikke blot i Flickr, men også i sin blog, "Min lidenskab".

En lille intern reminder til Helen og undertegnede: vi skal huske at bringe copyright området på banen snart.

Emma Gad for blogs

I den forløbne uge har en studerende langt en kommentar i min blog og slettet den igen, og en af mine kommentarer i en studerendes blog er blevet slettet af ejeren af bloggen. Da jeg efterlyste min kommentar i Blackboard (det kunne jo være, jeg bare ikke kunne finde den :) fortæller den studerende, at hun er blevet "skældt ud" af en anden studerende for at have slettet min kommentar *S* Kort sagt, der er nu gang i "Emma Gad" for blogs.
Det er et ganske almindeligt fænomen i nye medier. Telefonen er et godt eksempel på den type debatter. Fastnettelefonen har vi forlængst konventioner om, hvordan vi bruger, men mobiltelefonen affødte debatter om, hvor man må tale i den - debatter, der vel næppe er helt færdige endnu?
De fleste chatrum har et eller andet sted en netiquette liggende - selv Arto, har et sådant regelsæt og Skum har en "Emma Gad i Cyberspace".

I blogs er det netop omkring kommentarer, der opstår debatter. F.eks. I bloggen "Sille - ikke helt som de andre...." ("vores" RUC speciale studerende i sidste semester) diskuterede de det i oktober sidste år.

Jeg kunne godt tænke mig at høre nogle synspunkter på den sag. Hvem "ejer" kommentarerne? Er det bloggens ejer eller kommentarens forfatter?

Jeg skrev for et par uger siden en uheldig kommentar i en blog, hvor jeg betegnede en studerendes familiemedlem som "tåbelig" (hans profilbillede var den mest omdebatterede Muhammedtegning). Til mit forsvar vil jeg lige sige, at jeg troede, komentaren var "kommentarspam", og jeg fortalte min studerende, hvordan hun kunne slette spam. Bortset fra, at den oplevelse fik mig til at love mig selv at tænke mig lidt bedre om!! forårsagede min påkrævede undskyldning, at den studerende slettede både familimedlemmets og min kommentar. Jeg kan dog af hendes kommentar til sletningen se, at hun ikke var helt glad for at slette dem.
Så nu er jeg faktisk ked af to ting: 1. at jeg ikke tænkte mig ordentlig om med min første kommentaer, og 2. at min studerende åbenbart har troet, at mit tekniske råd var en henstilling fra "læreren".

Jeg har virkelig brug for, at vi snakker om dette her, da det ikke bare er en generel debat omkring nye medier, men i vores tilfælde også et spørgsmål om, hvem, der ejer hvad i et undervisningsforløb.... Så, please, kære studerende. Kom frem med, hvad I mener og ikke mindst føler om dette her. Her er følelser faktisk super vigtige og ikke spor suspekte!! Hvordan synes I vores regler skal være? Kan / skal vi opstille regler?

En pædagog bliver til....

Det er virkeligt deprimerende at høre om skoler, der lukker for Arto.
Jeg har længe fulgt med i mediepanikken i USA omkring MySpace og tænkt, at så galt står det heldigvis ikke til i Danmark - men nej, medierne kan virkelig også skabe fuldstændigt forvrængede billeder af børn og unges aktiviteter på nettet her. Selv ikke Malene Larsens specialekonklusioner, der har været omtalt i såvel i pressen (Information og Ekstra Bladet) som radioavisen synes få folk til at tænke sig om. Det er virkeligt synd for ungerne!
Hvad med ytringsfriheden - for børn? I FNs børnekonvention, Artikel 13, stk. 1 og 2 står der:

1. Barnet skal have ytringsfrihed; denne ret omfatter frihed til uanset territoriale grænser at søge, modtage og videregive oplysninger og tanker af enhver art, enten mundtligt, skriftligt eller på tryk i form af kunst eller gennem en hvilken som helst anden udtryksmåde, barnet måtte vælge.

2. Udøvelsen af denne ret kan underkastes visse begrænsninger, men kun sådanne som følger af lovgivningen, og som er nødvendige:(a) af hensyn til andres rettigheder eller omdømme; eller(b) til beskyttelse af national sikkerhed, offentlig orden (ordre public), folkesundhed eller sædelighed.

Tankevækkende at børns rettigheder slet ikke skænkes en tanke i denne tid hvor ytringsfriheden ellers er daglig omtalt i medierne!

Det er så tydeligt at faglighed og egne erfaringer resulterer i helt modsatte synspunkter. En af mine studerende skriver i sin logbog, at læsning af Børnekultur - legekultur : introduktion, in Mouritsen, Flemming: Legekultur : essays om børnekultur, leg og fortælling, (side 9 – 31) Odense Universitetsforlag, har fået det til at gå op for hende, at blogger, Flickr og internettets andre muligheder er steder, hvor de unge kan skabe deres egen legeplads. Og ikke nok med det, hun har også opdaget, at voksenblikket ofte er fokuseret for meget på produktet og for lidt på processen.
Sådan en dag, hvor en studerende skriver sådan en tekst, er en god dag. Knuz til dig, som jeg af etiske grunde (din logbog er fortrolig) ikke vil nævne navnet på ;)

For mediepanikken, se f.eks.: InfoMedia/Avisdatabasen: Skoler lukker for børnenes mest populære hjemmeside Politiken 10 marts 2006, Flere skoler lukker for Arto Danske Kommuner Online 09 marts 2006, Skoler lukker for børnenes mest populære hjemmeside Politiken 10 marts 2006, Internet: Skoler boykotter hjemmeside Jyllands-Posten 09 marts 2006, Lærere tilsvines på nettet Ekstra Bladet 07 marts 2006, Cyberspace - en verden uden forældre B.T. 17 februar 2006, m.fl.)

Arto

I Information var der forleden en artikel om et speciale: Falsk frygt for Arto (Information 03 marts 2006, side 12 - find den i avisdatabasen (Infomedia) SkoDa - vælg Information og søg på Arto).
Artiklen er et godt eksempel på, hvorfor der i uddannelsens formålsparagraf står:

Uddannelsen skal give de studerende den teoretiske viden....
der er nødvendig for at kunne arbejde som pædagog (Kap. 1, §1)

Som professionel pædagog, er det ikke tilstrækkeligt blot at gengive mediernes, "de flestes" eller "private" holdninger. Der skal være fagligt belæg for holdningerne, ligesom argumentation skal være bygget på andet end "meninger" og "holdninger".
Det er netop mediernes billede af Arto (og den almindelige snak folk imellem), artiklens forfatter, Malene Charlotte Larsen går op imod: ".... hendes konklusioner peger i stik modsat retning af det billede, mange voksne har fået af hjemmesiden."

Det er netop derfor ikke alle trykte medier kan anvendes som kilder i uddannelsen. Kun kilder, der ligger videnskabelighed (empiri) bag, kan anerkendes. Informations artikel er altså ikke en anerkendt kilde, men Malene Charlotte Larsens speciale (undersøgelse) er.

Desværre ligger specialet ikke på nettet, der er kun en enkelt (dansk) artikel af Malene Charlotte Larsen: Når unge taler medier – om venskaber, tudefjæs og net-ægteskaber.

Jeg har her til aften mailet til Malene Charlotte Larsen og spurgt, om vi kunne få lov at læse hendes speciale her på holdet, eller om hun eventuelt har planer om at publicere specialet som en artikel eller lignende. Når jeg hører fra hende, skal jeg nok fortælle om det her.

BubbleShare

This album is powered by
BubbleShare - Add to my blog

På det "gamle hold" var der flere, der gerne ville lægge et diasshow i bloggen, men Flickrs diasshow kan kun ses i Flickr. Nu fandt jeg en internettjeneste, hvor meget let lade sig gøre: BubbleShare


Man uploader sine fotos ganske som i Flickr og får tilsendt en URL til diasshowet, så man kan se det uden at have en blog (eller sende linket til en bekendt med mail direkte fra BubbleShare), man kan downloade diasshowet, og man får en html kode, lige parat til at kopiere ind i bloggens editor. Det ser ikke kønt ud i editoren før det er gemt første gang, men det virker.

Der er nogle få værktøjer i BubbleShare. Man kan dreje billederne og tilføje en lille lydfil (hvis man er logget ind som bruger). Desuden kan man kikke på billederne med en lup - prøv selv at klikke på et af billederne på dette diasshows side og derefter vælge Bubble Zoom ved at klikke på luppen.

Praktik blogs m.m.

Jeg har helt glemt at fortælle, at der er flere studerende, der blogger: Anne Cathrine skriver bloggen Anders og AC i Ilulissat og Nadia og Mette bloggen DK i Afrika.

Der er også en del studerende fra CVU Sønderjylland på Flickr. Prøv at søg i Flickr på Tagget: cvusonderjylland, eller klik her, så skal i bare se.

Jeg har aftalt med Hanne Søgaard, som har en del studerende på læreruddannelsen, at vi skal opfordre alle vore studerende til at tagge deres fotos i Flickr med cvusonderjylland - på den måde kan vi let få øje på hinanden dér.

Hanne Søgaards Flickr fotos og Hannes kontakter kan I se her. I øvrigt ser det ud til, at Hanne har fået ny bil ;)


bil12
Originally uploaded by lillehanne.

På de bonede gulve

Jeg ser ud til at kede mig, men jeg havde en halv million med hjem fra mødet *G*

Blogger aktivitet

Nu er der rigtig gang i bloggeraktiviteten. Ikke blot er der indlæg i bloggene, nej, de studerende har allerede stukket fingrene ned i snavset (templaten med html koderne). Det er fantastisk at se deres gåpåmod og entusiasme. Lærerjobbet er altyså verdens bedste job *S*
Lilian har sørme allerede lavet 2 Flickr Badges og har en dulle* med vejrudsigten :)


Vejret i Pakistan, fra siden The Wether Pixie
(* Begrebet dulle stammer fra et pigenetværk på nettet, se Netsværme og netværk )

Sandra har flere kommentarer end egen tekst... endnu, altså *S* og Lene har to blogs: Lenes blog og Kreative sysler med flotte billeder



Også Lene har mange kommentarer allerede.

Maria fortæller om håndlæsning, noget Lilian og jeg ikke ved noget om. Emnet er bestemt ikke "pensum" i pædagoguddannelsen, men Helen og jeg har opfordret de studerende på dette hold til at vælge et emne, som er helt privat. Jeg håber en eller anden f.eks. interesserer sig for Luftguitar *lol*.

Grunden til, at vi i år har opfordret dem til at skrive om en interesse, er, at de jo skriver en refleksionslogbog i Blackboard, og vi tror, det er lettere at arbejde med kommunikation og æstetik i en blog, hvor "interessen" er i centrum og ikke den "faglige formidling". Alle bloggene er offentlige, og måske er det ekstra belastende at skulle arbejde fagligt i et rum, hvor alle kan kaste et vurderende blik på "øvelserne". Nu må vi se, om denne hypotese holder stik.

Børn på Flickr

katrines 3.tegning
Originally uploaded by len*art.

For et halvt år siden ledte jeg efter børn på Flickr. Uden resultat. Men nu har len*art lagt sin datters tegninger ud. herligt - der er børn på Flickr :)

1. seminar 2006

Multimedie2006_3
Originally uploaded by LizArt.

Så er vi i gang med det nye kuld. De har alle oprettet en blog og en Flickr konto, så nu er fundamentet lagt. I løbet af den kommende uge skal de lægge URL'erne til deres Blogger og Flickr i Blackboard, og så snart der er der, lægger jeg dem ind som link her i min blog.

Naturfags grenvalget skal også blogge i dette semester. Jeg havde lovet Ida, at sætte dem på banen med deres blog, og det var jo en herlig opgave, for på det hold går Karin, Lone og Ruth fra multimedie årgang 2005, så der var masser af støttelærere :)

Helen og jeg havde også lavet en manual til dem - i år var vi jo forberedt. Sidste år havde vi planlagt at lave Flickr først og Blogger senere, men vi blev klogere!! Inden vi havde set os om, havde de studerende lavet en blog, og Helen og jeg nåede overhovedet ikke at lave en manual, før de studerende var langt forbi det punkt *G*

Multimedie 2006

I de sidste uger har Helen og jeg forberedt os til næste kuld studerende. Det er en meget anderledes forberedelse end sidste år, hvor strukturen var helt ny, alt skulle omtænkes, og alle bolde var i luften.
I år har vi dels erfaringer at læne os op ad, dels tid til at "kæle" lidt for materialerne. Her er fx. den præsentation, vi gerne ville have lavet sidste år :)

Præsentation.
(Ideen er direkte hugget fra Elgg folkene).
Præsentationen er lavet i Flickr, den er et diasshow, hvor teksten kommer frem, når du klikker på billedet.

Det ville være ret lækkert at få tilbagemeldinger fra jer på årgang 2005 - giver præsentationen mon det nye hold et godt overblik?

Helen og jeg har begge undervist i faget alene, men aldrig sammen før i 2005. Vi har dog lavet CVUets hjemmeside sammen i flere år, kender hinanden godt og holder meget af at samarbejde.
Èn af grundene til, at jeg elsker at samarbejde med Helen, er, at vores tilgang til processen er ret ens. Mon ikke vores lidt identiske baggrund (kunsthåndværk) er årsagen til, at vores proces er så ens? Vi er begge gode til at holde "feltet" åbent meget længe og tåler kaos længe.
Den måde, vi startede på sidste år, var ret typisk: først snakkede vi længe om mange - hovedsageligt løse ideer, så lavede vi en masse sedler med konkrete ideer på, men uden hoved og hale i. Disse sedler lagde vi ud på et bord i vores mødelokale. Så gik vi længe - meget længe - rundt og kikkede og snakkede. Pludselig tog f..... ved os, vi flyttede lynhurtigt rundt på sedlerne, og - Thada! - så var materialet struktureret.
Den arbejdsform passer mig enormt godt. Jeg er ikke begejstret for processer, hvor strukturen er fastlagt allerede inden starten - dels er nye ideer altid udelukket (eller i alt fald meget svære at få), dels er risikoen for gentagelser så stor, at jeg altid begynder at kede mig.
Her ligner Helen og jeg også hinanden - vi gider ikke gøre det samme to gange. Godt vi ikke levede i industrialderen, vi ville have været de uartige børn i klassen *lol* Til gengæld er vi nogle gevaldige natteravne.....

Happy Valentine's day!

Happy Valentine's day!
Originally uploaded by LizArt.

Valentines hjerte fra John Watsons Flickr Toys.

Inspiration: Karin

adopt your own virtual pet!

Du er velkommen til at klappe min tiger :)

Barbie tilbehør

Barbies in the sink 2
Originally uploaded by twid.

Ifølge Berlinske Tidende har den snart 50 årige Barbie skiftet tilbehør igen. Den australske surfer Blaine er nu skiftet ud med gode gamle Ken - dog i en fornyet udgave.
Hollywood stylisten, Phillip Bloch, der også styler stjerner som Pierce Brosnan, Johnny Depp og den nye teenagestjerne Sean Combs, har givet Ken en ny næse, en blødere mund og tøj, så han nu er parat til en Valentine Romance med Barbie.

Hver måned klikker 51 mio. piger mellem to og elleve år ind på Barbies hjemmeside


1959 Ponytail Barbie
Originally uploaded by I'm not a Barbie girl !.

Hej lis. Mail fra Agnete.

Hej lis. Mail fra Agnete.
Originally uploaded by LizArt.

Foto sendt fra Agnetes mobiltelefon til Flickr. Fotoet er derefter posted til bloggen via funktionen "Blog This". Thada!!

Hej lis. Mail fra Agnete.

Bla bla.

Naturfag + Flickr + blog

Bee on flower
Originally uploaded by kjbullis.

Karin og jeg har snakket lidt om at bruge blogs og Flickr i andre fag, så jeg kunne slet ikke stå for dette foto af "småkravl" - det er både biologi og æstetik :)


Abelha em flor de mendoeira
Originally uploaded by Fotoamador

Et opslag i Flickr på tagget "Bees" giver 3378 fotos!!

Here My Vote!

Here My Vote!
Originally uploaded by *kishore.

Hvem stemmer på Flickr? *G*

Jeg gør!

Flexibel uddannelse

Ovre i Karins blog, Multimedie har Karin og jeg i dag snakket om det triste ved, at holdet nu går i opløsning. "Holdet" eller "klassen" som begreb forsvinder, når uddannelse bliver flexibel. Nogle går på den 4½ årige 3½ årige uddannelse, andre på merit. Nogle har valgt multimedie som første valgfag og andre som andet. Det betyder forskellige eksamensterminer, og allerede nu er der altså nogen, der har trukket et andet fag som eksamensfag og derfor nu vender fokus et andet sted hen.
Eksamenstrækningen er blevet rykket længere frem på året end sædvanligt, og Helen og jeg snakkede først på ugen om, at det godt kunne give problemer - ikke mindst for de tilbageværende studerende. Som det ses af Karins blog, er de også kede af det og føler sig forladte.
Selvom Helen og jeg skal starte et nyt hold multimediestuderende, er vi nu enige om, at gøre vort til, at vore "gamle" studerende ikke skal føle sig helt svigtet. Vi kan jo f.eks. invitere dem til at kikke med i det nye holds undervisning. Blogs, Flickr, Wiki - det hele ligger jo åbent for alle, der er interesserede. Det kunne være rigtig herligt, hvis vi kunne skabe en kontakt mellem de gamle og de nye.

Prisen for den fleksible, modulopdelte uddannelse er jo unægtelig, at det er vanskeligt at bevare begrebet "hold" - ja, selv studiegrupperne er flydende. Den enkelte studerende vil i løbet af studiet tilhøre adskillige studiegrupper.
Det minder mig om dengang min datter gik i en amerikansk skole. Hvert år i august brød skolen alle klasser op - selv de helt små i 1. klasse blev delt således, at børn med tætte venskaber omhyggeligt blev placeret i hver sin klasse i næste skoleår. Princippet var "Make new friends, but keep the old ones." Jeg, der kom fra en dansk enhedsskoletradition, syntes, det var en noget barsk oplevelse for de små pus, der virkelig sørgede den første tid i den nye klasse.
Med individualiserede og flexible studieforløb dukker problematikken nu op i danske uddannelser, sjovt nok på et tidspunkt, hvor læringsteorier netop lægger vægt på læring som en social proces: kollaborativ læring, praksisfællesskaber osv. Hvordan pokker takler vi de to modsatrettede krav?
Selvfølgelig er det centrale i studiegrupper ikke relationerne, men det interessefællesskab gruppen dannes omkring - problemorienteret undervisning for eksempel, hvor de studerende netop samles om en fælles interesse/et selvvalgt emne, men jeg har nu flere gange set studerende give køb på emnet til fordel for at være sammen med bestemte medstuderende, som de arbejdede godt sammen med. En specifik dansk eller en almenmenneskelig problematik?

Det bliver ikke mindst i lyset af denne problematik spændende at se, om det interessefællesskab, vi håber at skabe med fællesbloggen Do-iT, kan holde ud over det nære formål, at være et fælles eksamensprojet. Det fælles er jo allerede gået lidt i fløjten, da de første nu har trukket et andet fag til eksamen. Sørens osse, det skulle være tilladt at snyde med eksamenstrækningen :) Mon interessen er så brændende, at fællesskabet kan holde fremover?

Gør verden til en bedre verden

8by1 er en verdensomspændende ønskeseddel. Man starter i 8by1 med at udtrykke et ønske, der kan gøre verden bedre. Herefter kan man

• skrive en kommentar til sit ønske, så andre kan se, baggrunden for ønsket, og hvad man mener med det
• invitere vennerne til at dele ønsket
• opstille en handleplan, så ønsket kan opfyldes
• foreslå en webside, som uddyber ønsket
• tagge ønsket, så folk, der mener det samme, kan finde det
• selv finde folk, man deler ønske med

Man kan slå op på det enkelte ønske og se dem, man deler ønske med. Eksempelvis ønsker 8 at afskaffe sulten i verden. De kommer fra Argentina, Israel, Spanien, Malaysia, Belgien, Flint i Michigan (den by, Michael Moore lavede en film om: Roger and Me).

Se f.eks. Ravidor's ønskeseddel. Ideen ligner lidt 43 Things (hvor jeg sørme fandt Dorte Sophie i dag :), men mens 43 Things er personlige mål, er 8by1 ideale mål for verdens tilstand.

Ministeren om computere i børnehave

Computerworld har i dag en overskrift: Minister bifalder computere i børnehaver. Jeg forstår ikke helt, at familie- og forbrugerminister Lars Barfoed kun bifalder og ikke anbefaler, da der i
Bekendtgørelse om temaer og mål i pædagogiske læreplaner højt og tydeligt står: "Børn skal have adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler, herunder have mulighed for at arbejde med computere." Endvidere står der i bekendtgørelsen: "Børn skal have adgang til materialer, redskaber og moderne medier, herunder IT, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og med skabende kulturel aktivitet" samt at "Børn skal have mulighed for:
- at møde voksne, der sikrer, at børn oplever TV, IT og andre moderne medier, så børn kan være med i samtaler, samvær og lege med andre børn
- værksteder med forskelligartede materialer og redskaber, herunder eksempelvis computere med spille-, tegne-, male- og skrivemuligheder, så oplevelser og inspiration kan udtrykkes og omsættes i praksis"
Det kræver vel, at der er computere til rådighed for ungerne eller hva'?

Den omtalte feltundersøgelse kan læses i sidste nummer af "Tidsskrift for børne- og ungdomskultur". Biblioteket har den, det nyeste nummer dog ikke til udlån, men kun på læsesalen. DR har også "nyheden"